Методы раннего развития в Архангельске

Резюме: Раннее развитие детей,  созданное в 1988 г Павлом Тюленевым открыло эру Человека Развитого. По всему миру стали возникать тысячи коммерческих детских центров раннего развития, магазинов и клубов по раннему развитию детей.

Как из обычного ребенка воспитать выдающегося человека или гения?  Теперь это может каждый родитель.

Методика раннего развития детей "Читать - раньше, чем ходить"

       Основатель современного раннего развития, автор книги "Читать - раньше, чем ходить" (1996 г.) П.В. Тюленев пишет, что заняться исследованиями возможностей обучения в раннем возрасте его побудило то, что в начале 50-х годов прошлого, XX века ученые кибернетики и нейропсихологи сделали выводы, что заложенного в генах любого человека потенциала хватило бы на то, чтобы стать нобелевским лауреатом в нескольких областях. Он пишет: "В 1960 году меня по особой методике очень рано - в 8 лет - научили рисовать почти профессионально и в 1965 г. даже освободили уроков рисования, черчения, литературы и русского языка. Получив достаточно много времени, я много читал, пытаясь разобраться, что происходит? Мне стало очевидным, что каждый ребенок рождается с мощным интеллектуальным потенциалом, создававшимся природой миллионы лет, закаленным и выдержавшим испытания в течение сотен тысяч лет эволюции человека.
      Но куда пропадают эти огромные возможности? Что нужно родителям знать, чтобы огромный природный потенциал ребенка не оказался утрачен?
      Найти методы сохранения природного потенциала ребенка и раскрыть причины того, что одаренность детей нейтрализуется устаревшими методиками воспитания, помогли исследования, изобретения и результаты работ П.В. Тюленева. Ему удалось показать, что каждый родитель может со своим ребенком не только повторить, но и превзойти те показатели одаренности, которые раньше считались феноменальными и присущими только "генетически одаренным" детям.
      В результате этого открытия было установлено, что на пути к одаренности ребенка, во-первых, стоит традиционная система  образования и её варианты, со своими устаревшими методами дошкольного развития и воспитания детей. Во вторых, теперь уже достижению по настоящему замечательных результатов могут помешать ошибки и заблуждения прогрессивных педагогов - новаторов и врачей, занявшихся развитием ребенка в раннем возрасте и остановившихся на полпути.
     Многие из современных и модных педагогов исходят из совершенно неправильных, ошибочных представлений.
      Так, традиционные педагоги, начиная с 17-го века и до настоящего времени следуют догме: "Ребенок до 3-х лет характеризуется таким типом ментальности, подступиться к которому взрослые не в состоянии. Следовательно, оказывать прямое воздействие на него невозможно", - цитируется по книге: М. Монтессори "Помоги мне это сделать самому", "Разум ребенка. Стадии роста. М., 2001.  Таким образом, мы видим, что даже самый известный, прогрессивный западный педагог, итальянский врач и психолог XX века, Мария Монтессори (1870-1952 г) не подозревала о тех возможностях развития и обучения ребенка в раннем возрасте, которые были открыты к началу 90-х годов в России. Имеющиеся попытки приписать ей какие-то достижения или методы в этой области выглядят неуместными.
     Не догадывались об этих возможностях и её последователи. Так, публикации доказывают, что более ста лет, вплоть до появления книг Тюленева  "Читать, считать, знать ноты ... - раньше, чем ходить" и до сих пор во всем мире в "центрах Монтессори" было запрещено принимать детей до исполнения 3-х лет - таково требование и завещание М. Монтессори.
     По меньшей мере странным выглядят иногда попытки некоторых российских воспитателей выдать куда более эффективную систему раннего развития и воспитания Б.П. Никитина, основанную на "законе НУВЭРС", за "метод Монтессори".
     Кроме того, благодаря "системе МИР", удалось раскрыть недостатки и ошибки рекомендаций  американских врачей - новаторов под руководством Глена Домана. Оказалось, что их методики (программы) тоже задерживают развитие и обучение ребенка на несколько лет. Так, прямо  ссылаясь на традиционные, "общепринятые педагогические догмы", они исходят из явно ошибочного положения, что: "Ничто не может быть более абстрактным для двухлетнего ребенка, чем буква "А". Лишь благодаря своей одаренности дети когда-нибудь смогут выучить эту букву." - так пишет Глен Доман в книге "Гармоничное развитие ребенка, М. 1996 г., на стр. 345, и во всех других своих книгах по данному вопросу.
      Как показали открытия П.В. Тюленева, все это оказалось далеко не так.
      Перечисленные выше фундаментальные положения традиционной педагогики оказались наивными заблуждениями, а резервы психологического развития оказались вскрыты и в виде системы МИРР они предоставлены в распоряжение родителей.
      Каковы итоги преодоления П.В. Тюленевым заблуждений существующей традиционной педагогики, метода М. Монтессори и ошибок Домана? В результате почти 30 лет исследований и экспериментов было «Установлено, что при созданных по рекомендациям системы МИР нормальных, современных условиях развития, за счет правильно организованной развивающей обстановки, ХОДИТЬ, ГОВОРИТЬ и ЧИТАТЬ по буквам ребенок может начинать практически одновременно – в период между первым и вторым годом жизни."  - см. в книге "Читать - раньше, чем ходить. Авт.: П.В. Тюленев., М., 1995, 1996".
      Уже к 1990 году впервые было показано, что при правильных занятиях, ребенок к возрасту 7-8-ми месяцев может различать буквы и играть с ними. Но это еще не всё. После достаточно несложных занятий, ребенок в девять месяцев может начинать по буквам и слогам читать, как говорится, "про себя". Доказать это можно следующим образом. Так, ребенок находит и правильно указывает совершенно новые слова среди списка новых слов. Это невозможно сделать, не воспроизводя про себя фонетическую структуру слова по буквам или слогам. В возрасте одного года ребенка уже можно научить  составлять из букв, например, карточной или магнитной азбуки, слоги и простые слова. К полутора годам, занимаясь по системе МИР, ребенок уже не только может научиться свободно читать, но и доказано, что по методике "Читать - раньше, чем ходить" к двум годам ребенка можно научить  печатать по буквам под диктовку, то есть, пишет диктанты -  осваивает школьную программу второго класса, на уровне восьмилетнего школьника...

     Через десять лет, в 2002 году начало чтения было зафиксировано в системе Тюленева еще раньше: в возрасте шести месяцев! Кроме того, было получено еще несколько новых абсолютных рекордов раннего развития и обучения. 

      Интересно, что своими результатами сами малыши, занимающиеся по системе Тюленева, печатая в полтора годика слова и предложения по буквам на пишущей машинке и компьютере,  опровергли в начале 90-х годов не только традиционную педагогику и представления психологов, но и положения известных педагогов - новаторов, которые занимались обучением чтению в раннем возрасте 3-х - 4-х лет. Вот, например, что пишет автор методики обучения чтению по кубикам Н.А. Зайцев: "Как никто и никогда, мы резко отказываемся от фонемного принципа и берём за основу складовой. ... Отвергаем мы и широко распространенное заблуждение, что прежде, чем научиться читать, нужно знать названия букв, алфавит." - см. Н. Зайцев. Письмо. Чтение. Счет. Учебник нового типа. С.-Петербург., "Лань". 1997 - с. 14.
     Новые открытия сделаны в методах воспитания, применяемых в наиболее распространенных религиях. Так, в главных мировых религиях, христианстве, мусульманстве и иудаизме в еженедельном передача и закрепление знаний производится в служении в церкви. Здесь из года в год читаются одни и те же тексты, а главные места многократно повторяются ежедневно (-молитвы). Ребенку с самого рождения начинают читать специально отобранные книги: "Библию". Показать, как это делается должен специалист. Утверждается, что тогда ребенок будет "владеть другими народами". Имеется строгое расписание круглогодичного чтения: "паримии". Такие же паримии  имеются у христианских священников и мусульман. Фрагменты текстов почти 50-ти книг "Библии" читаются еженедельно, по субботам или воскресеньям и пятницам, а молитвы заучиваются и читаются ежедневно. То есть, идет знакомство с целыми кусками текста, а к буквам приступают на несколько лет позже.     

     Что делать родителям? Среди этих диаметрально противоположных взглядов родителям остается только одно: смотреть и выбирать по результатам.

     Вот зафиксированные документами и сообщенные в публикациях на начало 90-х годов и 2000 года сроки начала чтения: М. Монтессори - 5 лет; Н.А. Зайцев - 3 - 4 года; Г. Доман - 3,5 года; Б.П. Никитин - 2,5 года; П.В. Тюленев: от 6 мес. до 1,5 года.
      Итак, в 1988 - 1992 году в России произошло важнейшее событие: система МИР соединила развивающий уход за младенцем ... со школьным образованием, обучением по программе первого класса, которое до сих пор признавалось допустимым только с семи лет. Теперь попытки нескольких педагогов - новаторов в мире, доказывавших необходимость и полезность раннего развития, обрели обоснование. 

    Методические отличия подхода Тюленева заключаются в том, что используются самые эффективные и самые простые методы и приемы, все виды затрат сведены к минимуму, но результаты получены максимальные из известных. Например, нет многократных показов больших карточек “по - Доману”, а показ целых слов в первый год жизни, без предварительного знакомства с буквами, вообще признается очень вредным, и т.д.

В - третьих, советуем обратить на изначально научный, независимый подход "системы МИР". Эта система создавалась на основе, сначала практических потребностей и результатов - с 1957 года, независимо от перечисленных методик. Затем, начиная с 1970 года работа велась на основе новейших научных представлений: нейрофизиологи, кибернетики и психологии, информатики, нейролингвистики и других современных наук о человеке. Поэтому подход П.В. Тюленева  делает существующий вариант системы образования одной из конкретных реализаций, частным случаем новой науки будущего - Интеллектики.

Отметим лишь некоторые особенности получения максимальных результатов:

1. В системе не использовались развивающие игры Б. Никитина.

2. Не использовались методики Н.А. Зайцева.

3. Совершенно излишне оказалось использование карточек Г. Домана, о которых нам не было, слава богу, ничего известно до 1996 года. Гораздо больший эффект дали обычные открытки и мир-карточки в несколько раз меньших размеров, чем те, которые даются в руководствах американского врача.

4. Ряд приемов и особенностей перечисленных методик являются сдерживающими и препятствуют достижению оптимальных результатов - в этом многие родители убедились самостоятельно.

Мы не ставили здесь задачу анализа существующих методик, полагая, что приводимые результаты говорят сами за себя.

Вместе с тем, мы не отрицаем полезность перечисленных методик перечисленных педагогов - новаторов, однако каждая из них имеет свою область применения.

И, в - четвертых, главное: система МИР создавалась как система нового, фундаментального и оптимального образования, которая, со временем, должна полностью заменить существующую традиционную и устаревшую систему образования.

Раннее развитие по системе  "Читать ... - раньше, чем ходить"  в г. Архангельске

Введение в систему методик раннего развития 
- система МИР обеспечивает переход от существующих традиционных, то есть, ненаучных представлений в педагогике, психологии и системе образования к научным.
     Это примерно тоже самое, что перейти от системы гужевого транспорта к современному. Гужевой требовал колоссальных затрат при сохранении максимальной скорости, равной одной ... лошадиной. Сегодня требуются такие мощности, что количество отходов от гужевого транспорта было бы таким, что оно на несколько десятков метров покрыло бы всю Землю. Точно так же, устаревшая система образования требует учиться ... всю жизнь!  Современным же методам интеллектуального развития, по сути  подвластны неограниченные скорости и объемы усвоения знаний. 

Книги раннего развития по системе "Читать ... - раньше, чем ходить"

Развивающие комплекты раннего развития для родителей и детей: от рождения до школы - включают необходимые методические материалы, рекомендации и необходимые пособия для реализации в форме домашнего развития и образования. РК МИР позволяет планировать всестороннее развитие личности, а также создавать развивающую социальную среду ребенку с самого рождения и до совершеннолетия... 

Центр раннего развития и детский сад "МИР ребенка" в Архангельске - только в таком детском саду можно сохранить и развить способности ребенка, так как в традиционных детских садах ограничивают обучение чтению, математике, музыке и другим, необходимым для творческого развития личности знаниям, умениям и навыкам. Система преподавания построена так, чтобы не допустить наилучшее способностей и талантов. Доказано, что во всех других детских садах и школах развитие детей искусственно задерживается на несколько лет, тогда как уже более 3-х тысяч лет знающие Библию обучают ребенка с самого зачатия...

Анкета- чтобы учесть Ваши пожелания и получать информацию о новостях новой системы образования и раннего развития в Вашем городе.

Пришлите отзыв и резюме  - чтобы, возможно, познакомиться с вакансиями и подобрать себе интересную творческую работу. В системе МИР создается более 100 научных, финансовых, производственных и иных организаций и предприятий.  Желаем Вам удачи!  


Гостевая книга системы развития   - Вы можете не откладывая, оставить свои замечания, пожелания и отзыв в книге гостей: это очень важно для нас, знать, что наша скромная работа вам нужна. Только это, моральная поддержка вдохновляет и заставляет нас двигаться дальше, наперекор всемогущим министерствам и департаментам, которые, по нашему убеждению и многочисленным фактам, делают, увы, всё, чтобы, прикрываясь регалиями и званиями, "экспериментами", процессами, болонками, доктринами, концепциями и другой модернистской терминологией, отнять способности, таланты и здоровье детей. Результат деятельности традиционной системы образования - унесшая десятки миллионов жизней беспримерная в истории человечества демографическая катастрофа в России, которая вроде бы педагогических чиновников словно и не касается. Направить бы их разрушительную энергию и необъятные возможности - да на созидательные цели! ... Ваши отзывы и пожеланиями помогают разоблачать педагогических политиканов, не имеющих никакого отношения к нуждам родителей, детей и страны и уж подавно, отрицающих факты и научные методы. 

Форумы по раннему развитию, а также:
- для тех, кто занимается по системе "МИР ребенка" и зарегистрирован как официальный пользователь и участник выбранных программ и проектов. Планируется, что он будет включать более 150 различных телеконференций по всем актуальным и важным темам, с которыми сталкиваются родители. http://www.rebenokh1.narod.ru/rebenokforum.htm

Чат МИР ребенка в  Skype: Angel.Voronova- родителя, желающего пообщаться по самым современным решениям вопросов интеллектуального и физического развития ребенка. Этот чат целесообразно зарегистрированным пользователям, которые вступили в клубы по системе МИР и занимаются с ребенком по новой системе. 

Фотоальбом Клуба "Читать ... - раньше, чем ходить"

Родительский Университет  раннего развития МИР ребенка

Книги по раннему развитию и воспитанию детей, укреплению  здоровья, сохранению способностей и талантов
- открыли эру Человека Развитого и позволяют каждого ребенка развивать и воспитывать феноменально одаренным, здоровым и физически развитым. К ним приходится возвращаться вновь и вновь, до исполнения ребенку 18-ти лет...

 Цели и результаты раннего развития детей.

     Теперь вы сможете узнать точно, что достигнуто в области раннего развития детей, к чему можно стремиться и как это сделать?

      На сайте рассказывается о простых, доступных в каждой семье, способах, дающих возможность ребенку максимально быстро осваивать окружающий мир, развиваться и стать, если Вы захотите, "вундеркиндом".
      Получающиеся результаты ошеломляют: без каких - либо специальных занятий дети могут начинать читать одновременно с хождением и "говорением" в возрасте 1,5 - 2 года!
      Следует добавить, что при начале специальных игр и занятий ("игрозанятий") Тюленева с периода от 4-х месяцев беременности зафиксированы случаи еще более раннего чтения, например, даже с 6-ти месяцев! Хотя стремиться к этому не обязательно, но знать о том, как это получилось - полезно.
     В материалах сайта впервые в мире приводятся доказательства, полученные в 1988 - 1995 году, что именно такие возможности заложены в любом нормальном ребенке. Чтобы их реализовать родителям надо знать, какая окружающая среда нужна малышу в первые недели, месяцы после рождения.
      Кратко и доходчиво рассказывается о десятках игр, точнее"игрозанятиях"в которые можно играть с ребенком мимоходом, в процессе ежедневного развивающего ухода и общения.
      Изложены фундаментальные идеи и проверенные"игрозанятия"по следующим направлениям формирования способностей:
- обучение чтению, письму и развитие творческих "литературных" навыков;
- формирование творческих музыкальных способностей; 
- способностей к исследовательской деятельности предпринимательству;
- социальной адаптации ребенка и другие. 
      Материалы, представленные на сайте научат Вас понимать новорожденного и помогут создать ему условия для самостоятельного развития. Естественно, не все материалы вы методик Тюленева вы сможете получить со страниц нашего сайта: они защищены Российским (Авт. свидетельством.  РАО, N  1082)  и международным авторским правом, как основа системы общего образования XX-го века. Поэтому все официальные материалы и пособия системы раннего развития и обучения своего ребенка, с авторским сопровождением,  Вы можете получить, обратившись по указанным координатам, в каком бы регионе вы ни жили.  
      Согласно теории П.В. Тюленева, воспитание вундеркинда - скорее норма, чем исключение, утверждает автор, основываясь на многочисленных примерах и практических результатах разработанного им подхода. Вы узнаете, как помочь малышу развивать способности еще до исполнения года, сумеете помочь ему в будущем стать музыкальным гением, полиглотом, президентом, бизнесменом, художником...
      Наверное, для многих родителей, озабоченных будущим своего ребенка,  будет актуально и то, что, как указано в книге "Читать - раньше, чем ходить", система раннего развития ребенка МИР создавалась с целью сделать нас, родителей, практически полностью независимыми от проводимых ныне группой чиновников "реформ" ведущих к разрушению образования.

Уважаемые родители!
Ваши предложения и пожелания направляйте по адресу :- МИР ребенка

 © Академия образования, социального и экономического развития, 1999 - 2007
 © П.В. Тюленев